英語勉強法について その７ 簡単な英作文３

しつこくなってきた気がしますが、簡単な英作文の続きです。

複数形の名詞を伴うと、難易度がぐっと上がります。

主語だけが複数形なのか、主語に伴って動詞の後ろも複数形になるのか。

冠詞は必要なのか。

まったくできないというよりも、ミスが発生しやすくなるのです。

瞬時に正確に英作文するとなると、慣れないと難しいものです。

（肯定文・複数形を含む）

１、私たちは学生です。

２、あなたは友達がたくさんいます。

３、これらは本です。

４、私はたくさんのCDを持っています。

５、彼らは高校生です。

６、これらはいくつかのえんぴつです。

７、あなたはいくつかのペンを持っています。

８、これらの箱はすてきです。

９、彼らは背が高い。

１０、     私は何冊かの本を読みます。

１１、     あれらのバスはすてきです。

１２、     あれらはすてきなバスです。

１３、     私たちはいくつかの歌を知っています。

１４、     あれらはすてきな歌です。

１５、     私はいくつかのラケットを持っています。

１６、     私には2人の弟がいます。

解答例です。

1. We are students. / We are the students.

2. You have a lot of friends. / You have many friends. 3. These are books. / These are the books. 4. I have a lot of CDs. / I have many CDs. 5. They are high school students. / They are the high school students. 6. These are some pencils. 7. You have some pens. 8. These boxes are nice. 9. They are tall. 10. I read some books. 11. Those buses are nice. 12. Those are nice buses. / Those are the nice buses. 13. We know some songs. 14, Those are nice songs. / Those are the nice songs. 15, I have some rackets. 16, I have two brothers. / I have two younger brothers.

ごく簡単に、定義ではなくイメージ的に言うと、複数形の名詞にaは無理ですがtheはつけて構いません。

でもmyやyourなどをつけたら、theはつけません。

the my pens という言い方は不自然とされます。

また、the many ～ は使うことがありますが the some ～ は使いませんね。

このへんは理屈でも説明できますが、このレベルではあまり深入りしないで、そういうもんだと思っていたほうがいいでしょう。

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英語勉強法について その６ 簡単な英作文２

前回に引き続き、簡単な英作文を紹介します。

より具体的に勉強法をお伝えするためだとご理解いただけると幸いです。

前回よりもさらにスモールステップにしました。

瞬間英作文だと思って、どうぞ。

（肯定文・単数）

１、あなたは中学生です。

２、私は医者です。

３、あなたはギターを弾きます。

４、私はこの花が好きです。

５、この車は赤です。

６、私は図書館に行きます。

７、私は（1人の）妹がいます。

８、彼は19歳です。

９、彼の名前はMarkです。

１０、       私は学校に通っています。

１１、       私は日本語を勉強します。

１２、       英語は簡単です。

１３、       これは大きなバッグです。

１４、       このバッグは大きいです。

１５、       私はバッグを持っています。

１６、       私は音楽を聞きます。

解答例です。

1. You are a junior high school student.

2. I am a doctor.

3. You play the guitar.

4, I like this flower.

5, This car is red.

6. I go to the library.

7. I have a sister.

8. He is nineteen years old.

9. His name is Mark.

10. I go to school.

11. I study Japanese.

12. English is easy.

13, This is a big bag.

14, This bag is big.

15, I have a bag.

16, I listen to music. 

★13番と14番、意味は全く一緒ですが、2種類の英語で表現しています。主語「～は」の部分が違うのですね。

★英語の現在形は、主に事実や習慣的動作で使われます。

英語勉強法について その５ 簡単な英作文

前回、関係代名詞のお話を通じて、

「関係代名詞が苦手な人は中１中２の英作文ができないことが多い」

という結論を導き出しました。

では、そもそも「簡単な英作文」とは何なのか？というお話を今回してまいります。

 

例えば、こんな感じです。

1　私は医者です。

 

2　彼らはカナダ出身です。

 

3　彼女は今自分の部屋にいます。

 

4　これらは本です。

 

5　彼は日本人です。

 

6　私たちはテニスの選手です。

 

7　私はサッカーが好きです。

 

8　Tomは学校にバスで行きます。

 

9　彼は日本語を勉強します。

 

10　AmyとMegはKobeに住んでいます。

 

すべて肯定文で、中１の秋までに習う文法と語句を使っています。

そう。関係詞に必要な英作文力は、この程度なんです。

しかし、be動詞、一般動詞、単数、複数など混ざっているので、英語が苦手な人にとっては、完全正解（パーフェクト）は難しいものです。

いやいや・・・多少の自信がある高校生ですら、ノーミスは難しいのでは？

 

答えです。

1 　I am a doctor.　 ※冠詞（a）は必要

 

2 　They are from Canada.　 ※冠詞（aやthe）はつけない

 

3 　She is in her room now.　 ※冠詞（aやthe）の代わりにherがある

 

4 　These are books.　※冠詞（the）はあってもよい

 

5 　He is Japanese.　※冠詞（aやthe）はつけない

 

6 　We are tennis players.　 ※冠詞（the）はあってもよい

 

7 　I like soccer.　 ※冠詞（aやthe）はつけない

 

8 　Tom goes to school by bus. 　※冠詞（aやthe）はつけない

 

9 　He studies Japanese. 　※冠詞（aやthe）はつけない

 

10 　Amy and Meg live in Kobe. 　※冠詞（aやthe）はつけない

 

いかがでしたでしょうか。もちろん別解はいくらでもありますが、一応模解ということで。

これがスラスラとノーミスでできた、という人は、文法をやって、単熟語を覚えて、という普通の方法で大丈夫です。

できなかった人は、これができるまで繰り返し練習しましょう。

そしてさらに、これらの文を疑問文・否定文にしてみましょう。

 

英語は、ほかの科目もそうですが、まず、少ない分量を完璧にできる、ということがとても大切だし、必要です。

勉強は量だ、とする考え方が一般的ですが、それはこのような基礎がパーフェクトにできている人にとってこそ有効です。

量に溺れそうな人は、「少ない分量を完璧に」

このことをぜひ心に留めておいてください。

 

 

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英語勉強法について その４ 簡単な英作文と関係代名詞

いきなりですが、関係代名詞が苦手、という人は結構多いのではないでしょうか。

いきなりですが、その原因は、たいてい、簡単な英作文ができないことが原因です。

なぜなら、関係代名詞の文は、二つの完全な文がくっついているだけだからです。

これは、関係代名詞の大原則です。

この大原則を疎かにしていたら、永遠に関係代名詞の完全理解はあり得ないのです。

二つの完全な文がある、という大原則があるからには、その一つ一つの文を完全に作れなければ、関係代名詞を含んだ文を正しく作れない、ということになります。

 

まずは、関係代名詞の大原則について、例文で見ていきましょう。

次の二つの文を、関係代名詞を使って一つの文にしなさい。

１，I have a friend.  He lives in Paris.

まあ、これくらいならすらっとできる人が多いでしょう。

手順としては次のようになります。

①前の文と後ろの文で、同じ単語に＿をひく。

I have a friend.  He lives in Paris.

②後ろの文の＿の単語を関係代名詞に変える。

I have a friend.  who lives in Paris.

③＿の単語と単語を隣どうしにする。

I have a friend who lives in Paris.

出来上がりです。

このとき、前の文の＿の単語を「先行詞」と呼びます。

「先行詞」と「関係代名詞」はまったく同じ単語です。

和訳も、前々回の記事「その１」のやり方でできます。

簡単に復習すると、動詞の前までを「は」と訳したら、あとは後ろから単語をつなげる、でしたね？

「私は、パリに住んでいる友達を持っている。」

※関係代名詞自体は訳さないのがコツです。

 

ほんの少し複雑にしましょう。

２，This is a poem.  I wrote it five years ago.

手順通りにやってみましょう。

①前の文と後ろの文で、同じ単語に＿をひく。

This is a poem.  I wrote it five years ago.

②後ろの文の＿の単語を関係代名詞に変える。

This is a poem.  I wrote which five years ago.

③＿の単語と単語を隣どうしにする。

This is a poem which I wrote five years ago.

出来上がりです。

「これは、5年前に私が書いたポエムです。」

 

ここで意識してほしいのは、

「関係代名詞を含むSVの部分と、関係代名詞のないSVの部分は、それぞれ完全な文である」

ということです。

そしてそれぞれのSVのまとまり（＝節）は、非常に簡単な、中１や中２で習う英文です。

ですから、関係詞が苦手だという人は、まず、中１中２の英作文が間違えずにできるのかどうか、という点をチェックすべきなのです。

 

よくある間違いの例：

！　I have friend who live in Paris.

！　This is poem which I wrote it five years ago.

 

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英語勉強法について その３ 単語の覚え方

今回は、人類の永遠のテーマである、英単語の覚え方です。

結論から言いますが、万人に通用する最高の覚え方、などというものは存在しません。

ネットで称賛されている方法で挫折したからといって、あなたの能力や人格が否定されるものではありません。

音読して覚えようが、書いて覚えようが、長文で出てきた単語だけ覚えようが、アプリを使おうが、好きにすればいいんです。

それが人間の個性というもの。

そして、一つの方法・一つの本がいやになったら、とっとと次の方法・本に移ればいいんです。

一つの方法・本だけに固執する必要はありません。

合う本が見つかるまで、本はバンバン買いましょう。

また、何種類の方法を組み合わせてもいい。むしろ組み合わせたほうがいい。

そう、あなたは自由なのです！

 

前置きが長くなりましたが、それでも、覚えるということについては、たしかにいくつかのコツがあります。

 

まず知ってほしいのは、暗記の強さには、

刺激の強さ ×　繰り返した回数

という法則が成り立つといえることです。

人間、強烈な印象があれば1回で覚えますが、印象に残らない日常の出来事や風景はさらっと通り過ぎてしまいます。

一方で、掛け算の九九のように、面白くもなんともないことでも、何度も繰り返したことは、いつまでも記憶に残ります。

歌の歌詞なんかでも、サビはすぐに覚えられますが、そのほかの部分は繰り返さないと覚えられないものです。

あ、今は超人的な能力を持っている人の話じゃないですからね。普通の能力の人は、そんな感じですよね？

 

そんで次に知ってほしいのは、記憶には段階がある、ということです。

歌の歌詞を例に挙げましょう。

①段階・・・聞いたことがない

②段階・・・なんか聞いたことがある

③段階・・・サビとか、一部なら歌える

④段階・・・つっかえながら、思い出しながらだけど、なんとか全部歌える

⑤段階・・・歌詞が体に染みついており、無意識でも全部歌える

という感じじゃないですか？

これは、ほとんど英単語の暗記に置き換えられます。

①段階・・・見たことがない

②段階・・・なんか見たことがあるけど意味はわかんない

③段階・・・なんかこんな意味だったよなあ、と思う

④段階・・・つっかえながら、思い出しながらだけど、意味が言える

⑤段階・・・英単語の意味が体に染みついており、無意識でもその英単語を使える

たとえば、どんなに英語が苦手な人でも、「I」や「you」は⑤段階目にありますよね？

 

そしてこれらの段階のうち、

定期テストで点になるのが③段階目

大学受験で点になるのが⑤段階目

です。

つまり、単語暗記の目標は、定期テストなら③段階目、大学受験ならできるだけ多くの単語を⑤段階目に乗せることなのです。

 

では、ここまでの検証を踏まえると、どういうことが言えるのか？

１，教材や覚え方は何でもいい

２，ひとつの覚え方にこだわらなくていい

３，挫折したらすぐ次の方法に移ればいい

４，どんな方法でもいいから、繰り返せばいい

ですね！

 

コツは、「覚えよう」ではなく、「繰り返そう」と思うことです。

 

そんで、最後に、じゃあ何回繰り返せばいいの？　について。

あくまで経験的にですが、だいたい、

１回で②段階

３回で③段階

10回で④段階

30回で⑤段階

になれます。

覚えようとしないで、ひたすら見て、繰り返し読んでください。

 

 

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英語勉強法について その２ 定期テスト対策

英語勉強法について　その２　定期テスト対策

英語は苦手だけど、それでもテストでいい点を取りたいという、とっても楽観的なあなたへ。

そんなあなたには、教科書を30回読む、という方法をお勧めします。

・・・と私が言うと、みんな「げっ」という顔をしますが、次のように考えると意外と平気です。

まず、英語のテスト勉強を、試験日の７日前から始めるとします。

７日前は教科書本文を1回読みます。

６日前は同じところを2回読みます。

５日前は3回、４日前は4回・・・と増やしていき、試験前日には7回読みます。

合計すると、１＋２＋３＋４＋５＋６＋７＝２８

になり、２８回読んだことになります。

あと２回くらいは学校の授業で読んでいると思うので、これで３０回達成、ということで。

ほかに英語は勉強しなくていい、英語のテスト勉強はこれだけ！　と思えば、気分的にも時間的にも楽なのでは？

さらに、１回目より２回目、２回目より３回目・・・のほうが速く読めるので、読む回数が増えていってもトータルでの時間は変わりません。

１日目に１回読むのと、７日目に７回読むのにかかる時間は同じくらいです。

むしろ１日目がいちばんきついかも。

 

ただし、これにも条件があります。

★日本語訳が分かっていること。

★単語の意味がすべてわかっていること。

★高得点を取りたい場合、本文の長文だけではなく、すみっこや文法コーナーに載っているすべての英語を読むこと。

です。

意味の分からない英語をいくら読んでも無駄なので、意味が分かっている（訳を知っている）状態で読みましょう。

理想は音読ですが、音読が嫌な人は黙読で試してみてはどうでしょう？

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英語勉強法について その１ ごく初期の和訳

その１　ごく初期の和訳

「英語が苦手で、どの塾で体験を受けても、『中1からやり直さなければだめだ』と言われた」

という高校生や中学生が、たまに？よく？来る。

たしかに、すでに高３で大学受験のための勉強なら、その通りかもしれない。

でも、高２や高１、中学生で、本人の希望が

「定期テストで平均点くらい取りたい」

「授業中に指名されて和訳させられるときに恥をかきたくない」

などである場合、中１からやり直すと間違いなく失敗する。

絶対と言い切れる。うまくいかない。

中１からやり直してうまくいくなら、もうとっくにうまくいってるはずだからだ。

第一、当の本人が、そんなことを望んじゃいない。

本人の希望は、

「とりあえず今すぐ何とかして！！」

なのである。

 

というわけで、ガチじゃなくてとりあえず今すぐ何とかする方法その１。

「とにかく動詞を見つけて、動詞の直前までを『は』と訳したら、あとは後ろから単語をつなげる」

 

まずは短い文。

1　She looked sad yesterday.

↓

①　動詞の発見『looked』

②　動詞『looked』の直前までを『は』

　　これで『彼女は』の出来上がり。

③　後ろから単語をつなげる。

　　『yesterday』昨日　→　『sad』悲しい　→　『looked』見えた

　　　　　　　　　↓

『彼女は昨日悲しい（ように）見えた。』

 

 

2　Tom speaks Japanese well.

↓

①　動詞の発見『speaks』

②　動詞『speaks』の直前までを『は』

　　これで『トムは』の出来上がり。

③　後ろから単語をつなげる。

　　『well』上手に　→　『Japanese』日本語　→　『speaks』話す

　　　　　　　↓

『トムは上手に日本語（を）話す。』

 

 

多少長い文でも　第五文型でも

3　I found the weather very cold in Hokkaido.

①　動詞の発見『found』

②　動詞『found』の直前までを『は』

　　これで『私は』の出来上がり。

③　後ろから単語をつなげる。

　　『Hokkaido』北海道　→　『in』の中　　→『cold』寒い　→　『very』とても

　→『weather』天気　→　『the』その

　　※この段階では、『the』は訳さなくて大丈夫。

　　　　　　　　　　　↓

『私は北海道の中寒いとても天気（を）見つけた。』

あとはちょっと入れ替えてうまい日本語にしよう。

『私は、北海道の天気はとても寒いとわかった。』

 

4　The building on the hill is our school.

①　動詞の発見『is』

②　動詞『is』の直前までを『は』

　　※動詞の前が長い場合は、動詞の直前を後ろからつなげる。

　　『the hill』丘　→　『on』の上　→　『The building』ビル、建物

これで『丘の上（の）ビルは』の出来上がり。

③　後ろから単語をつなげる。

　　『school』学校　→　『our』私たちの

※『is』は「です」と訳す。覚えておこう。

　　　　　　　↓

『丘の上（の）ビルは学校です私たちの。』

あとはちょっと入れ替えてうまい日本語にしよう。

『丘の上のビルは私たちの学校です。』

5　My father was cooking lunch when I came home.

①　動詞の発見『was cooking』

②　動詞『was cooking』の直前までを『は』

　　これで『私の父は』の出来上がり。

③　後ろから単語をつなげる。

　　『home』家に　→　『came』帰った　→　『I』私　→　『when』とき

　→　『lunch』昼食

　　　　　　　　　　↓

『私の父は家に帰った私とき、昼食を作っていた。』

あとはちょっと入れ替えてうまい日本語にしよう。

『私が家に帰ったとき、父は昼食を作っていた。』

 

このように、機械的に処理しましょう。

とはいえ、このことができるためには、

★動詞が動詞だとわかること

★単語一つ一つの意味が分かること

が必須条件です。

これだけは、頑張って覚えて。

 

今回は以上です。