英語長文・現代文・小論文・雑学・マンガ その６

英語長文・現代文・小論文・雑学・マンガの最終回にしたいと思います。

今回は世界史・地理・政経など。

＜世界史・地理＞

・キャンディ・キャンディ（世界史・近代アメリカ・イギリス）

かなり古いマンガですが、有名なので挙げておきます。

第１次世界大戦前後の、主にアメリカが舞台。

ストーリーは恋愛もの？　シンデレラ？　ですかね？

・チェーザレ（世界史・中世イタリア）

個人的には絵がきれいかと。有名な漫画家さんです。

ルネッサンス期の社会情勢や人々の暮らしがわかります。

・蒼天航路（世界史・古代中国）

三国志をストーリーに仕立てた？ようなマンガです。

事実の羅列ではなく、事件に至った経緯までが想像？して詳細に描かれています。

・乙嫁語り（世界史・地理・近代中央アジア）

近代化される直前の、シルクロードを中心とした中央アジアのお話です。

ロシアの南下政策の影響を受けつつも、たくましく日々を生き抜く人々の生活や、

そして結婚、強い夫長制、遊牧など、先進国には見られない風習が９割くらい肯定的に描かれています。

日本人のルーツがこのあたりにもあるという説もありますし、私なんか少し懐かしい感じもしました。

絵もきれいですし、北海道とかの広い空が好きな人にはおすすめです。

・プリニウス（世界史・古代ヨーロッパ）

皇帝ネロの時代、ヨーロッパを旅する学者が主人公です。

皇帝をとりまく環境や奴隷制度、当時の知識レベルなどが、綺麗ごとではなくかなりリアルに描かれています。

・エマ（世界史・近代イギリス）

19世紀のイギリス、貴族の青年とメイドの恋愛ものです。

これも当時の風習や身分制度を考えさせられます。

・課長・島耕作（経済・社会・現代史・雑学）

有名なシリーズものです。

「課長・島耕作」が最初に登場しましたが、遡った「ヤング・島耕作」「学生・島耕作」「係長・島耕作」もありますし、現在は「社外取締役・島耕作」になってまだ連載中です。

連載開始から40年、島耕作の50年の生活が描かれているので、経済の専門的な話題から世相の変化までを知ることができます。

「紛争でしたら八田まで」コミックス第2巻」

・紛争でしたら八田まで（地理・地政学）

最近流行りの地政学がメインですが、各国の食文化も紹介され、よいアクセントになっています。

問題解決型のストーリーで、その点では「ゴルゴ13」をソフトにした感じです。

「TikTok名言集」より

麻生太郎元総理が全国放送で言及するほど、大人が読んでも面白いようです。

・インベスターＺ（経済）

「ドラゴン桜」の作者・三田紀房によるうんちくマンガです。

経済が、少し、わかる、の？　かなあ？

ミクロ・マクロ両方の視点で描かれている？　か？

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英語長文・現代文・小論文・雑学・マンガ その５

 日本史マンガの続きです。

やはり日本史のマンガは多いですね。

個人的な感想になるのですが、私は歴史といっても、庶民の暮らしを内容とする本が好きなんです。私自身が庶民ですから。雲の上のような偉い人の人生より、その時代時代で庶民がどんな暮らしをしていたか、どんなことを考え、どんなことが嬉しく、どんなことが悲しかったかえお知りたいんです。結果、「なんだ、現代人と変わらないじゃん」と思えることが好きというか。旧石器時代の人類でさえ、私たち現代人と同じ人間だということを確認したいのです。

私たちの直接の祖先は、明治も江戸も、弥生も生きていました。それは絶対なんです。今ある命は、人類が誕生したその時から受け継がれてきました。だから今、私たちがいます。

そんな考えで選んでいます。

「そば屋幻庵」コミックス第1巻

・そば屋幻庵（江戸）

話自体はよくある？感じで、青臭い部分もありますが、ディテールは江戸をしっかり感じさせます。

・壬生義士伝（幕末）

「壬生義士伝」コミックス第1巻

浅田次郎氏原作のマンガ。原作に忠実で、絵がリアル（劇画調）です。新選組ものですが、チャンバラでは終わりません。生きるとは。家族とは。考えさせられる浅田作品です。映画もあります。

・天の血脈（明治・古墳）

「天の血脈」コミックス第1巻

前回紹介した「ナムジ」と同じく、安彦良和の作品です。日露戦争前夜の日本と満州と韓国、そして古墳時代の日本と朝鮮を結びます。

・はいからさんが通る（大正）

大正時代の女学生が主人公。古い作品ですが、時代背景はものすごくわかります。映画もあります。

・アルキメデスの大戦（日中戦争～第二次大戦）未完

「アルキメデスの大戦」コミックス第１巻

有名な？「ドラゴン桜」作者、三田紀房による作品です。天才数学者が当時の日本を「科学」します。時代背景がものすごくわかります。既刊28巻でまだ連載中です。

・風太郎不戦日記（第二次大戦）

・この世界の片隅に（第二次大戦）

・火垂るの墓（第二次大戦）アニメ・小説

第二次大戦中のできごとを、完全に庶民の目線で描いた作品。エライ人は出てきません。その分、感情移入できます。「この世界の片隅に」「火垂るの墓」のアニメはいいですよ。

「風太郎不戦日記」コミックス第1巻

「この世界の片隅に」コミックス上巻

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英語長文・現代文・小論文・雑学・マンガ その２

さて、雑学を習得する具体的なマンガのお話です。

まずは純粋な？雑学が習得できるマンガといえば、

・ドラえもん

・こちら葛飾区亀有公園前派出所

・ミステリと言う勿れ

の３品を挙げたいと思います。

ドラえもん

©「ドラえもん」コミックス第4巻より

言わずと知れた国民的マンガであり、雑学の宝庫です。

これを読まないのはもったいないとしか言いようがない。

私は子どものころ、100回くらい読んだと思います。

授業をしていて「大陸棚」を知らない子がいると、「ドラえもんを読んでいればなあ」と思ってしまいます。

こちら葛飾区亀有公園前派出所

©こちら葛飾区亀有公園前派出所コミックス

通称「こち亀」。

こちらも雑学の宝庫ですが、ドラえもんよりも大人向けで、社会的な話題も多く含まれます。

右は、1964年の東京オリンピックの話です。

ミステリと言う勿れ

©「ミステリと言う勿れ」コミックス第1巻

「こち亀」「ドラえもん」は昭和から続くマンガですが、「ミステリと言う勿れ」はわりと最近ですね。

推理ものですが、社会的な雑学、理系的な雑学、人の心理など、とても考えさせられる内容だと思います。

というわけで、今回は専門的な雑学？と分けて、純粋な雑学？　を３品ご紹介しました。

ご参考になればと思います。

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現代文において「少数派に思いを馳せる」とは

私は、教室で受験生に、現代文は「少数派に思いを馳せる」ことだ、といつも言っています。

現代文の問題文には、最近「機会の平等」という言葉がよく登場します。

少数の恵まれない人にもチャンスがあってこそ本当の平等だ、という考え方です。

賛成です。まったくそうだと思います。

でもこれ、あらためていろいろ調べたり想像したりすると、本当に難しいですね。

鈴木大介さん著「家のない少年たち」「家のない少女たち」を読んだんです。

虐待されて育った少年や少女がどんな生活を強いられるか、のルポです。

驚愕ですよ。

まあ私なんかは金銭的な苦労はしましたが、私を含め、いちおう親に衣食住と命の安全を保障してもらいながら育った人間には、およそ想像もつかない世界です。

生きるために家を出るしかない。

でも未成年は家も借りられない。

堅気の職に就こうにも就けない。

結果、路上生活、売春、犯罪を強いられる。

政府や自治体の政策なんて届きようがない世界なんです。

こう考えると、健康な大人って楽ですよね。

なんてったって、なんだかんだ言って逃げ場がある。

仕事が嫌ならやめればいい。

今の家が嫌なら引っ越せばいい。

パートナーが嫌なら分かれればいい。

でも、未成年はこれらのいずれも出来ないんです。

子どもは気楽でいい、なんて言う大人がいますが、よく考えてから言ってください、と思います。

虐待ほど極端ではなくても、苦しんでいる子どもたちは、想像以上にいると思います。

例えば、家に要介護者がいる場合。

私も父の介護を「手伝い」ましたが、それはそれは大変なものです。

やったものでなくては決してわかりません。

世間では、そうした人たちを献身的にお世話するのが美徳とされていますが、まあ私なんかはサイ〇パスらしいようですから、正直に告白すれば、こんなことやってられっか！　とばかり思っていました。

つまりは、そういうことですね。

大人ですらそうなんです。

まして、子どもはどのように感じるでしょうか。

心にそういった、要介護者に対して私が抱いたような気持ちを抱いたとしても、子どもは「あんなやついなきゃいいのに！」とは口にできないでしょう。

世の中の道徳や、家族の手前というのは、大人よりも子どもの方が気にしているはずです。

なぜなら、子どもは大人に逆らっては生きていけないのですから。

正直な気持ちは言えない。

家から逃げ出すことも、家を捨てることもできない。

それでも、こういう心を持ってはいけないのでしょうか？

そういうふうに思ってしまう子は、心が冷たい子なのでしょうか？

そういうことを「いけない」と言って抑えつけること自体が、「機会の平等」を奪うことにつながる可能性はないでしょうか？

子どもにとっての「ごく普通の家庭」を、「衣食住に困らなくて、いちおう落ち着いた気分になれて、努力次第で将来が叶えられる可能性がある家庭」と定義するならば、これらの要素がひとつでも欠けたら、それは「機会の平等」を奪われていると思います。

だって、子どもはそれを覆すために、「ごく普通の家庭」であれば必要のない努力をしなければならないからです。

「ごく普通の家庭」であれば失わなくてもいいはずの精神のエネルギーを奪われます。

それによって子どもが無気力になったり、将来に希望を持てなかったりしたら、それは子どものせいなのでしょうか？

努力が足りない、と責めるのでしょうか？

今の世の中の風潮は、そういうことみたいですけどね。

横断歩道の信号が青である時間は、「普通の」人なら渡れるという時間を考慮しているでしょう。

でも、足が悪い方とか、青である時間内にわたり切れない方もいますよね？

交通事故での死亡者は年間5千人以上います（2017年）。

僅か20年前は、年間1万人以上が亡くなっていました。

なぜ交通死亡事故を撲滅しないのでしょう？

特に、交通弱者である歩行者の死亡事故を。

自然災害で亡くなる方の人数より、はるかに多いですよね？（2017年年間約1000人）

日本中の道路を歩車分離にするとか、自動車の入れる道を制限するとか、違反をもっと厳しく取り締まるとか、手はあるじゃないですか。

なぜ、年間5000人も亡くなっている異常事態に、政府も、みんなも目をつぶるのでしょうか？

予算がないからですよね？

不便だからですよね？

自動車が日本の基幹産業だからですよね？

だから弱者は、ごく少数なら黙ってろってことですよね？

大多数の利益が優先、ってことですよね？

家庭環境に恵まれず機会の平等が与えられない子は、少数なんだから仕方ない、ってことですよね？

てなことを考えていたら鬱になります。

が、こういうことを考えるが、てっぺんの方の大学の現代文ができるためには必要です。

鬱な気分は怒りに変えましょう。

受験の動機は、怒りでいいんです。

大学受験は変身願望だ

もうね、平成までは通り過ぎちゃって令和とかになっちゃったらしいので、昭和の時代の私の考え方なんか持ち出したところでね、どーせね、って思うわけですよ。文明開化の時代の天保頭、ってやつですよね。

でもね、もうこのへんがオヤジなんですけどね、これだけはどうしても言わないとストレスが溜まってきているんですよ。ほんとすみません。

過去にうまくいかなかった子たちを思い浮かべると、今でも心が痛むんですよ。だからですね、そんな思いはもう、二度としたくないんです。

こういう言い方をすると、生徒のためではなくて私のために書いているみたいですが、その通りです。

ほんと、今でも、うまくいかなかった子たちには、1日1回は心の中でごめんなさいしてます。

その子たちが受験生だったころには、私は必死だったと思います。でも、うまくいかなかった。なぜなのか？　いつもいつも考えるわけです。

わたしが年寄りだから生徒の気持ちがつかめなかったのか？　もっと寄り添うべきだったのか？　それとも突き放すべきだったのか？　それとも生徒自身の気質の問題だと割り切るべきなのか？　未だに答えは出ないのです。

私はね、大学受験って、究極には変身願望だと思うんです。

大人になりたい、あんなことやこんなこともしたい、ああなりたい、こういうふうになりたい、という欲求です。だから、「モテたい」くらいの動機で十分なんです。

そして、さらにその根底には、コンプレックスや、進学校なら「プライドを維持したい」という欲求があるはずです。それらは、時として怒りに近い感情です。

だから、高校生のままでいたい、まだまだ子どもでいたい、現状で十分満足、という場合には、そもそもうまくいかないんです。

大学受験は、志望校と自分の実力が離れていればいるほど、捨てるものが多くなります。睡眠時間はもちろん、趣味や友達関係にだって、かなりの制限をかけなければうまくいきません。

でもそれこそが、変身に絶対必要な要素なんです。つまり、我慢こそが大学受験なんです。

来年でもできることを、受験生である今、やってしまう。それで我慢をして勉強している受験生と同じ結果を得ようなどと、虫が良すぎるんです。

人より伸びようと思ったら、人より多く、効率よく勉強しなければなりません。単純な話なんです。でもそれができないから伸びないわけで、ならば塾では授業以前に、そういう当たり前の理屈を語らなければならないと思うのですが、そこで最初の話に戻ってしまうんですよ。

どこまで寄り添うべきか。

どこまで踏み込むべきか。

突き放した方がいいのか。

・・・私の頭は古い。でも、勉強には絶対に普遍性がある。昔も今も変わらぬことがある。それは、人より努力しないと人より伸びない、という事実です。

方法論やツールは変わります。変化します。でも、人間がそれほど変わっているとは思えない。人間なんて、旧石器時代から気質なんて変わっていないと思いますよ。

よって、ここに私の考え方を示して、今日は終わりにしようと思います。

愚痴ですみませんでした。

オヤジの現役時代（大昔）

偏差値40（5月の模試）から現役で早稲田に合格するために、どうすべきかをよく考えた。

☆
受験勉強以外のものは邪魔でしかない。

　→　雑念、煩悩、用事、会話、移動時間、トイレ、風呂、食事、睡眠は邪魔だ。

・移動時間は英語を聞く。

・トイレ・風呂・食事中も勉強。

・会話は唯一の気分転換。笑える話か、役に立つ話しかしない。短く切り上げる。

・英語を聞けない移動時間はとにかくダッシュ。

・睡眠は最小限。限界まで布団では寝ない。

・眠くなったら机にうつぶせて寝る。

・雑念や煩悩が起きたら運動。運動は脳によい。

・体力温存のために、眠気が起きない限り机に座らない。寝そべって勉強する。

・学校は三分の一サボる。

・学校の授業中は可能な限り寝る（起きている価値のある科目以外）。

☆しかし、日曜日の夕方以降は自由時間とした。

☆ここまで決意してもすべてはやり切れない（誘惑や煩悩に負け、その度に自己嫌悪）。

☆結局、浪人。

浪人時代

☆1回だけ模試である科目の偏差値が80を超えた。その後も常に模試の成績優秀者欄に名前が。
☆某予備校の特待生に。しかしテキストだけもらって宅浪。

☆遊びたいなら、模試で第一志望の大学の偏差値より＋８をたたき出してから。

☆おかげで、浪人時代は1日6時間分の勉強を必須に、やる気次第で＋αの勉強しかしな

　かった。

☆入試直前まで、週２回バイトしてた。

☆浪人時代は、実は楽しかった。

勉強の根底にあるもの⑤

ここまで、記憶力に個人差はあるのか？について意見を申し上げてきました。

そして前回、「記憶力にはたいした個人差はない」と書いてきましたが、実は短期記憶にも「７±２」という差がるんですね。

これは、短期記憶力が「５」の人も「９」の人もいることを暗に示しており、「５」と「９」では実に１．８倍もの差があります。

これは単位時間における差ですから、たとえば３０分間勉強したときには、１分で５つ覚えられる人と９こ覚えられる人とでは、「１５０個」と「２７０個」という差になります。

「７±２」と聞くと差は小さく見えますが、実際に考えてみると倍近く違うのです。

ですから、１週間、１か月、１年、３年と経る間に、知識量の差は開いていきます。

私は、このことこそが、「記憶力の差」だと思っています。

こう考えると、記憶力には差があります。たしかに差はあります。

しかし、その差は、「繰り返し」によって埋めることが可能です。

記憶は　印象の強さ×繰り返しの回数　で決まる！

のです。

このお話の一番最初に、「全国高校生クイズ選手権」歴代優勝校のテロップを流しましたね。

偏差値のたっかい高い高校の中に、そうでもない高校があるのに気づかれた方はいらっしゃいませんか？

もう一度お見せしましょう。

（大画面テロップ）

第1回    山形県立山形南高校64

第2回    宮城県第一女子高校68

第3回    東京都立江戸川高校57

第4回    岐阜県立加納高校66

第5回    宮城県仙台第二高校71

第6回    私立東大寺学園高校77

第7回    山形県立山形東高校68

第8回    静岡県立静岡高校71

第9回    栃木県立宇都宮高校71

第10回  北海道札幌西高校71

第11回  福井県立高志高校65

第12回  茨城県立水戸第一高校71

第13回  私立ラ・サール高校（鹿児島）76

第14回  栃木県立石橋高校65

第15回  鳥取県立米子東高校68

第16回  愛媛県立西条高校57

第17回  青森県立弘前高校68

第18回  国立筑波大学附属駒場高校（東京）78

第19回  北海道札幌南高校71

第20回  三重県立川越高校64

第21回  山口県立宇部高校67

第22回  北海道旭川東高校66

第23回  私立栄光学園高校（神奈川）72

第24回  岐阜県立岐阜高校71

第25回  埼玉県立浦和高校72

第26回  埼玉県立浦和高校72

第27回  私立ラ・サール高校（鹿児島）76

第28回  私立東海高校（愛知）75

第29回  私立東大寺学園高校（奈良）77

第30回  私立開成高校（東京）78

第31回  私立開成高校（東京）78

第32回  私立開成高校（東京）78

第33回  私立慶應義塾高校（神奈川）75

第34回  京都府立洛北高校61

第35回  埼玉県立浦和高校72

第36回  私立灘高校（兵庫）79

第37回  私立桜丘高校（三重）42

ね？

偏差値５０台や４０台の高校が、ちらほらいるでしょう？

高校野球で言えば、県大会の１回戦２回戦３回戦くらいのレベルの高校です。

これらの高校が、全国大会常連高に勝っているんですよ。

それって、記憶力が遺伝や才能だけではないことを示しているのではないでしょうか？

私が思うに、外れてたら失礼だと思うんですけど、どんなスポーツでも、県大会２回戦敗退くらいの高校が、全国ベスト８常連くらいの高校に勝つのは、まず不可能だと思うんです。

でも、記憶力ならそうではない。

全国レベルの高校に、ごく普通の高校が勝てるんです。

そのためには、努力が必要です。

そしてなにより、興味も必要です。

いろいろなことに興味を持ち、繰り返し覚える。

それは、勉強に他なりません。

テストの点を取るだけの勉強には、興味が欠けていますから、印象が薄くなります。

すると繰り返し繰り返し覚えなくてはならず、いつか嫌になります。

でも興味があれば、繰り返しは少なくて済みます。

いろいろなことに興味を持つこと。

テストに出なくても。

そのことと偏差値が大いに関係があると、そして今は偏差値が低くても、興味と努力で偏差値の高い相手を倒せると、「全国高校生クイズ選手権」の結果は示しているのです。

ご清聴ありがとうございました。

おわり

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勉強の根底にあるもの④

記憶力に個人差はあるのか？

ある！！

ってみなさん言いたいでしょう？

私も、あると思います。

その証拠をお見せしましょう。

フロリダ州立大学のケヴィン・ビーヴァーと彼の研究チームは、育児方法によって子どもの知能に違いがあるかを研究し、アメリカの中高生１万５０００人を調査しました。

「親からどれだけの愛情を注がれたか」

「親と会話をする時間」

「どれだけ親と過ごしたか」

しかし、それらはいずれも、IQに何らの影響を及ぼさないことがわかりました。

つまり、IQは両親から受け継いだ、遺伝なのです。

パネルをご覧ください。

（https://natgeo.nikkeibp.co.jp/nng/article/20120118/296619/より拝借しました。）

論理力や空間性知能は70％以上が遺伝であると、慶應義塾大学の安藤寿康教授が示しています。

もう、記憶力が悪いのは遺伝ということで決まり！

なのでしょうか？

「あたしバカだからわかんな～い」

が正しいことになります？

しかしところが、この事実は、先に述べた「記憶量は無限」と大きく矛盾することになりそうです。

「IQは遺伝である」と「記憶量は無限である」は同居するのか？

このことを考察するには、IQと記憶力との関係がどのようなものなのかを知る必要がありますね。

一般に、IQを測定するためのテストには記憶力に関するものがありますから、相関関係はありそうです。

しかし、果たして「長期記憶」に関しては、IQで測れるのでしょうか？

結論から言えば、IQを測定するためのテストでは、長期記憶が測れるはずもありません。

だって、その場限りのテストですから。

IQを測定するためのテストでは、短期記憶のみを対象とせざるを得ません。

だって、１か月とか監禁してテストしないでしょう？

IQを測定するためのテストでは、長期記憶は測れないんです。

そこで、では、短期記憶と長期記憶の関係を考えましょう。

Wikipediaによると、記憶は

「感覚記憶」（１～２秒）→「短期記憶」（数秒～数十秒）→「長期記憶」という経路をたどるとされます。

「感覚記憶」は見たり聞いたりしたときに目や耳から入ってくる情報で、必要がないと判断された情報はすぐに捨てられ、必要だと判断された情報だけが「短期記憶」に送られます。

「短期記憶」をつかさどる領域で、「リハーサル」（覚えようと思って繰り返し念じたりすること）という行為を通じて「長期記憶」へ送られます。

「リハーサル」を行わなかったことがらは、人は忘れてしまうようです。

そしてこの「短期記憶」、人によって「７±２」の差しかないそうです。

どういうことかというと、意味のない数字や文字の羅列や、意味のない単語の羅列は、たとえ個人差はあっったとしても、数秒では誰もが５コ～９コしか覚えられないのです。

これを差と呼ぶべきでしょうか？

たとえ同じ人であっても、その時々の調子によって左右しかねない数字じゃありませんか？

ではなぜ、記憶力に差があるように感じるのでしょうか？

それは、「長期記憶」の種類と、「長期記憶」が行われる場所にあります。

「長期記憶」にも実はいろいろな種類がありますが、私たちが「記憶」と意識しているものは「エピソード記憶」と「意味記憶」です。

「エピソード記憶」は日常生活における記憶で、「意味記憶」は試験などのために覚える記憶です。

ふつう、「エピソード記憶」は記憶に残りやすく、「意味記憶」は記憶に残りにくいものです。

なぜでしょう？

これは、記憶が行われる脳の場所に秘密があると思われます。

長期記憶の保存場所は、誰でも「大脳新皮質」ですが、「短期記憶」から「長期記憶」への移行の際に「海馬」と呼ばれる場所を通過します。

その海馬には、すぐ隣に、感情をつかさどる部分があり、この感情をつかさどる部分が記憶に影響を与えていることが分かっています。

つまり、感情と一体化した「エピソード記憶」は長期記憶に残りやすく、感情を伴わない「意味記憶」は長期記憶に残りにくいのです。

そして感情を伴わない「意味記憶」を長期記憶に残すためには、繰り返し覚える必要があるのです。

このことは、私が旧「勉強法の真実ブログ」で提唱した、

記憶は　印象の強さ×繰り返しの回数　で決まる！

説を裏付ける、科学的根拠です。

つづく　と思います。

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勉強の根底にあるもの③

勉強の根底にあるもの

それは早期教育でも規則正しい生活でもなく、ただただ、エネルギーにあると思われる。

シリーズ「勉強の根底にあるもの」

第三弾の今回は、雑学知識について、T〇D風に紹介します。

みなさん、「全国高校生クイズ選手権」ってご存知ですか？

これって、毎年夏に行われている、2018年で第38回にもなる、超人気テレビ番組なんです。

今年は、私の地元神奈川からは、我らが？横浜サイエンスフロンティアと聖光学院が出場しました。

録画予約をし損ねて、結果は知らないんですけどねｗｗ

さて話を「高校生ウルトラクイズ」に戻しましょう。

あ、正式には「全国高校生クイズ選手権」ですよ。

でも私の青春時代には、大人版の「アメリカ横断ウルトラクイズ」が人気を博していましてね、「全国高校生クイズ選手権」はそのスピンオフ的存在なんですよ。

とにかく内容がよく似ているんです。

スローガンも同じ。

だったかな？ｗ

私の記憶に間違いがなければ、それは「知力・体力・時の運」です。

問題も難しい。

世界史や美術に関する問題なんか、私には1つもわかりませんｗ

ところが日本の優秀な高校生たちは、問題がぜんぶ読み上げられる前に解答し、さらに「体力」ゾーンにダッシュしていくんです。

それは大人版と同じ。痛快です。

大人版と違いがあるとすれば、大人版はアメリカ大陸を横断しながらニューヨークを目指すのに対し・・・ああ、ここで福留さんの「ニューヨークにいきたいかあ！？」を思い出しました・・・「高校生ウルトラクイズ」はアメリカ大陸そのものが目的地である点。

この点は、教育的見地からも予算からも納得できます。

また、大人版は個人で出場、高校生版は同じ高校の３人一組で、高校名で出場します。

このへんが甲子園っぽくて、慕情をそそりますな。

さ、「全国高校生クイズ選手権」についてみなさんにイメージを作っていただいたところで、その優勝校の名前をざっと、本当にさっとご覧ください。

テロップは長いですから、画面酔いしない程度に見てくださいねｗ

（大画面テロップ）

第1回    山形県立山形南高校64

第2回    宮城県第一女子高校68

第3回    東京都立江戸川高校57

第4回    岐阜県立加納高校66

第5回    宮城県仙台第二高校71

第6回    私立東大寺学園高校77

第7回    山形県立山形東高校68

第8回    静岡県立静岡高校71

第9回    栃木県立宇都宮高校71

第10回  北海道札幌西高校71

第11回  福井県立高志高校65

第12回  茨城県立水戸第一高校71

第13回  私立ラ・サール高校（鹿児島）76

第14回  栃木県立石橋高校65

第15回  鳥取県立米子東高校68

第16回  愛媛県立西条高校57

第17回  青森県立弘前高校68

第18回  国立筑波大学附属駒場高校（東京）78

第19回  北海道札幌南高校71

第20回  三重県立川越高校64

第21回  山口県立宇部高校67

第22回  北海道旭川東高校66

第23回  私立栄光学園高校（神奈川）72

第24回  岐阜県立岐阜高校71

第25回  埼玉県立浦和高校72

第26回  埼玉県立浦和高校72

第27回  私立ラ・サール高校（鹿児島）76

第28回  私立東海高校（愛知）75

第29回  私立東大寺学園高校（奈良）77

第30回  私立開成高校（東京）78

第31回  私立開成高校（東京）78

第32回  私立開成高校（東京）78

第33回  私立慶應義塾高校（神奈川）75

第34回  京都府立洛北高校61

第35回  埼玉県立浦和高校72

第36回  私立灘高校（兵庫）79

第37回  私立桜丘高校（三重）42

はい、横っちょに偏差値もつけてみました。

下衆ですねｗｗ

どうですか。この偏差値。

高いですねえ。

こんなに高い偏差値の高校生が何やってんだ！　勉強しろ！！

って言いたくなりません？

私も正直、そう思いますｗ

突然ですがみなさん、人間ひとりひとりに、勉強のキャパシティってあると思いますか？

ここでいう「勉強のキャパ」は、「もうこれ以上できない。もう覚えられない」という「量的」限界、と定義しましょう。

・・・あるような気がしますよねえ？ｗ

「もう無理！　覚えらんない！！」

とか

「後ろの方覚えると、前の方忘れちゃってる！」

とか。

誰もが経験し、一度は弱音を吐いたことがあるセリフだと、私は思うんですが。

あと、英語の成績が上がったけど他が下がってトータルプラマイゼロ、とか。

こうなると、

「俺ってこのあたりが限界なんだなあ・・・」

なんて思ってしまいますよね。

ところが、医学はそれを許してはくれませんでした！

ミズーリ大学の認知心理学者であるネルソン・コーワン氏によれば、

「記憶はニューロン回路によるのであり、記憶の１つ１つが脳の一部を埋め尽くすようなものではない。ニューロンによるネットワークは理論上無限であり、つまり、理論上記憶は無限である。」

だそうです（超要約）。

ということは、つまり、覚えられないとは、単なる、

努力不足！

で決定ということ。（涙涙）

でも・・・

なんか納得できませんよね？

全国高校生クイズに出場するような子は、勉強もできれば雑学もよく知っているわけで。

それは「記憶力がいい」ってことでは？

つまり記憶力には個人差があって、その限界量にも個人差があるのでは？

って考える方が現実的だし実情に見合っていると思うのです。

そこで、次の疑問を調べてみましょう。

記憶力に個人差はあるのか？

つづく