英語勉強法について その３ 単語の覚え方

今回は、人類の永遠のテーマである、英単語の覚え方です。

結論から言いますが、万人に通用する最高の覚え方、などというものは存在しません。

ネットで称賛されている方法で挫折したからといって、あなたの能力や人格が否定されるものではありません。

音読して覚えようが、書いて覚えようが、長文で出てきた単語だけ覚えようが、アプリを使おうが、好きにすればいいんです。

それが人間の個性というもの。

そして、一つの方法・一つの本がいやになったら、とっとと次の方法・本に移ればいいんです。

一つの方法・本だけに固執する必要はありません。

合う本が見つかるまで、本はバンバン買いましょう。

また、何種類の方法を組み合わせてもいい。むしろ組み合わせたほうがいい。

そう、あなたは自由なのです！

 

前置きが長くなりましたが、それでも、覚えるということについては、たしかにいくつかのコツがあります。

 

まず知ってほしいのは、暗記の強さには、

刺激の強さ ×　繰り返した回数

という法則が成り立つといえることです。

人間、強烈な印象があれば1回で覚えますが、印象に残らない日常の出来事や風景はさらっと通り過ぎてしまいます。

一方で、掛け算の九九のように、面白くもなんともないことでも、何度も繰り返したことは、いつまでも記憶に残ります。

歌の歌詞なんかでも、サビはすぐに覚えられますが、そのほかの部分は繰り返さないと覚えられないものです。

あ、今は超人的な能力を持っている人の話じゃないですからね。普通の能力の人は、そんな感じですよね？

 

そんで次に知ってほしいのは、記憶には段階がある、ということです。

歌の歌詞を例に挙げましょう。

①段階・・・聞いたことがない

②段階・・・なんか聞いたことがある

③段階・・・サビとか、一部なら歌える

④段階・・・つっかえながら、思い出しながらだけど、なんとか全部歌える

⑤段階・・・歌詞が体に染みついており、無意識でも全部歌える

という感じじゃないですか？

これは、ほとんど英単語の暗記に置き換えられます。

①段階・・・見たことがない

②段階・・・なんか見たことがあるけど意味はわかんない

③段階・・・なんかこんな意味だったよなあ、と思う

④段階・・・つっかえながら、思い出しながらだけど、意味が言える

⑤段階・・・英単語の意味が体に染みついており、無意識でもその英単語を使える

たとえば、どんなに英語が苦手な人でも、「I」や「you」は⑤段階目にありますよね？

 

そしてこれらの段階のうち、

定期テストで点になるのが③段階目

大学受験で点になるのが⑤段階目

です。

つまり、単語暗記の目標は、定期テストなら③段階目、大学受験ならできるだけ多くの単語を⑤段階目に乗せることなのです。

 

では、ここまでの検証を踏まえると、どういうことが言えるのか？

１，教材や覚え方は何でもいい

２，ひとつの覚え方にこだわらなくていい

３，挫折したらすぐ次の方法に移ればいい

４，どんな方法でもいいから、繰り返せばいい

ですね！

 

コツは、「覚えよう」ではなく、「繰り返そう」と思うことです。

 

そんで、最後に、じゃあ何回繰り返せばいいの？　について。

あくまで経験的にですが、だいたい、

１回で②段階

３回で③段階

10回で④段階

30回で⑤段階

になれます。

覚えようとしないで、ひたすら見て、繰り返し読んでください。

 

 

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英語勉強法について その２ 定期テスト対策

英語勉強法について　その２　定期テスト対策

英語は苦手だけど、それでもテストでいい点を取りたいという、とっても楽観的なあなたへ。

そんなあなたには、教科書を30回読む、という方法をお勧めします。

・・・と私が言うと、みんな「げっ」という顔をしますが、次のように考えると意外と平気です。

まず、英語のテスト勉強を、試験日の７日前から始めるとします。

７日前は教科書本文を1回読みます。

６日前は同じところを2回読みます。

５日前は3回、４日前は4回・・・と増やしていき、試験前日には7回読みます。

合計すると、１＋２＋３＋４＋５＋６＋７＝２８

になり、２８回読んだことになります。

あと２回くらいは学校の授業で読んでいると思うので、これで３０回達成、ということで。

ほかに英語は勉強しなくていい、英語のテスト勉強はこれだけ！　と思えば、気分的にも時間的にも楽なのでは？

さらに、１回目より２回目、２回目より３回目・・・のほうが速く読めるので、読む回数が増えていってもトータルでの時間は変わりません。

１日目に１回読むのと、７日目に７回読むのにかかる時間は同じくらいです。

むしろ１日目がいちばんきついかも。

 

ただし、これにも条件があります。

★日本語訳が分かっていること。

★単語の意味がすべてわかっていること。

★高得点を取りたい場合、本文の長文だけではなく、すみっこや文法コーナーに載っているすべての英語を読むこと。

です。

意味の分からない英語をいくら読んでも無駄なので、意味が分かっている（訳を知っている）状態で読みましょう。

理想は音読ですが、音読が嫌な人は黙読で試してみてはどうでしょう？

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英語勉強法について その１ ごく初期の和訳

その１　ごく初期の和訳

「英語が苦手で、どの塾で体験を受けても、『中1からやり直さなければだめだ』と言われた」

という高校生や中学生が、たまに？よく？来る。

たしかに、すでに高３で大学受験のための勉強なら、その通りかもしれない。

でも、高２や高１、中学生で、本人の希望が

「定期テストで平均点くらい取りたい」

「授業中に指名されて和訳させられるときに恥をかきたくない」

などである場合、中１からやり直すと間違いなく失敗する。

絶対と言い切れる。うまくいかない。

中１からやり直してうまくいくなら、もうとっくにうまくいってるはずだからだ。

第一、当の本人が、そんなことを望んじゃいない。

本人の希望は、

「とりあえず今すぐ何とかして！！」

なのである。

 

というわけで、ガチじゃなくてとりあえず今すぐ何とかする方法その１。

「とにかく動詞を見つけて、動詞の直前までを『は』と訳したら、あとは後ろから単語をつなげる」

 

まずは短い文。

1　She looked sad yesterday.

↓

①　動詞の発見『looked』

②　動詞『looked』の直前までを『は』

　　これで『彼女は』の出来上がり。

③　後ろから単語をつなげる。

　　『yesterday』昨日　→　『sad』悲しい　→　『looked』見えた

　　　　　　　　　↓

『彼女は昨日悲しい（ように）見えた。』

 

 

2　Tom speaks Japanese well.

↓

①　動詞の発見『speaks』

②　動詞『speaks』の直前までを『は』

　　これで『トムは』の出来上がり。

③　後ろから単語をつなげる。

　　『well』上手に　→　『Japanese』日本語　→　『speaks』話す

　　　　　　　↓

『トムは上手に日本語（を）話す。』

 

 

多少長い文でも　第五文型でも

3　I found the weather very cold in Hokkaido.

①　動詞の発見『found』

②　動詞『found』の直前までを『は』

　　これで『私は』の出来上がり。

③　後ろから単語をつなげる。

　　『Hokkaido』北海道　→　『in』の中　　→『cold』寒い　→　『very』とても

　→『weather』天気　→　『the』その

　　※この段階では、『the』は訳さなくて大丈夫。

　　　　　　　　　　　↓

『私は北海道の中寒いとても天気（を）見つけた。』

あとはちょっと入れ替えてうまい日本語にしよう。

『私は、北海道の天気はとても寒いとわかった。』

 

4　The building on the hill is our school.

①　動詞の発見『is』

②　動詞『is』の直前までを『は』

　　※動詞の前が長い場合は、動詞の直前を後ろからつなげる。

　　『the hill』丘　→　『on』の上　→　『The building』ビル、建物

これで『丘の上（の）ビルは』の出来上がり。

③　後ろから単語をつなげる。

　　『school』学校　→　『our』私たちの

※『is』は「です」と訳す。覚えておこう。

　　　　　　　↓

『丘の上（の）ビルは学校です私たちの。』

あとはちょっと入れ替えてうまい日本語にしよう。

『丘の上のビルは私たちの学校です。』

5　My father was cooking lunch when I came home.

①　動詞の発見『was cooking』

②　動詞『was cooking』の直前までを『は』

　　これで『私の父は』の出来上がり。

③　後ろから単語をつなげる。

　　『home』家に　→　『came』帰った　→　『I』私　→　『when』とき

　→　『lunch』昼食

　　　　　　　　　　↓

『私の父は家に帰った私とき、昼食を作っていた。』

あとはちょっと入れ替えてうまい日本語にしよう。

『私が家に帰ったとき、父は昼食を作っていた。』

 

このように、機械的に処理しましょう。

とはいえ、このことができるためには、

★動詞が動詞だとわかること

★単語一つ一つの意味が分かること

が必須条件です。

これだけは、頑張って覚えて。

 

今回は以上です。

英語勉強法について 前書き 100万通りの勉強法

前々回、ウチの卒業生たちのTOEICスコアを自慢させていただいた。

大学入学後に初めて受けたTOEICで、一人は955、一人は785、もう一人は705であった。

955を取ったヤロウは留学したりしていてちょっと別格だが、785・705を取った両名はともに、大学入学後とくに英語の勉強はしていない。

つまり何が言いたいかというと、大学受験で英語の勉強をきちんとしていれば、とくに対策をしなくても、TOEICで700を超えることができるということである。

単語熟語と文法しかやらなかったYというヤツでさえ、570を取った。

ちなみに、大学生の平均スコアは450くらいである。

 

で、こいつらは大学受験時に何をしていたかというと、実にあらゆることをしていた。

単語帳を毎日毎日眺め、文法問題を5冊も6冊も解き、音読し、CDを聞き、英文解釈の短文を精読し、過去問で長文を大量に読んだ。

ん？　こうして書いてみると、何も特別なことはしていない・・・。

 

うん、そう、ただ、私が「ネイティブ感覚」というのを隣でしつこく言った。

「ネイティブは（たぶん）そういう言い方はしない」

「その英語を読んだら、ネイティブは（きっと）こういうふうに感じて誤解を生む」

「ネイティブにとって自然な英語は（おそらく）こうだ」

など。ちなみに私も自信はない。伊藤和夫先生や、鳥飼玖美子先生や、大西泰斗先生の受け売りである。

たとえば、

“I am a Japanese.”

と英語ネイティブに言ったら、相手は前につんのめるよ、

“A Japanese what?”

とか言われるよ、てな話をしていました。

 

ここで。

私は今まで、どこかで

「私なんぞが英語を教えていいものか？」

という気持ちがありました。

だってたいしてできないし。

訛ってるし。

日本人全体の順位からしたら、私の英語力なんて2000000位くらいじゃないのかしら。

いや、もっともっと低いかも。こわいわー。

ではなぜ私の下で、多少なりとも英語が伸びるのか？と考えたときに、生徒個人の努力を除けば、私にも特性があることに思い至りました。

私は、自分の考え方を押し付けるでもなく、理想を語るでもなく、あらゆる勉強法を認めている、と自覚しました。

 

英語には、100万人の人がいれば100万通りの学習法が存在すると言われています。

例えば、世の中には音読による学習を勧める人がたくさんいますが、

（https://ceburyugaku.jp/131891/「107人に聞く私の独学英語勉強法！人気学習法はこれ」）

 
 と、「声に出す」はわずか１７％なんです。

これを、「いや、英語は声に出さなきゃだめだ！」と言って否定することもできましょう。

しかし、声に出すのが嫌な人にそれを強制して、果たして効果があるのか？　とも思いますし、じゃあ耳が聞こえない人は英語がマスターできないのか？　という反論もできます。

耳が聞こえなくたって、外国語ができる人はたくさんいますよね？

世の中には、自分の英語に自信があり、自分がしてきた勉強法が最善の方法で、それ以外認めない人がたくさんいる気がします。 

そういうわけで、私の特性は

「いろいろな勉強法を知っていて、それを伝えることができるが、強制はしない」

というところに落ち着きました。

そういうわけで、もっと具体的に、英語の勉強法について、ざっくばらんにお伝えする（つもり）です。

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塾生活雑記① 指定校推薦にするか一般受験にするか

最近、高２たちが「受験にするか、指定校推薦にするか」で話をしている。

「ねえ、一緒に受験勉強しようよ。仲間がほしい」

「えー。高校受験だってギリギリだったのに、ムリ」

ムリ、と言ってる子は、中学時代、塾で放置された経験があるらしい。

「ここの先生たちはねえ、ぜったい見捨てないから大丈夫だよ」

嬉しい言葉である。友達を引きずり込むための方便じゃないよな？

な？

 

だいたいにおいて、来年の授業選択をしなきゃならないとか、定期テスト前につらくなると、高校生はこんなことを考え出すようだ。

 

一般受験にすれば、

・テストは赤点さえ取らなきゃいい

・出席日数や授業態度を気にしなくてよい

・授業は受験科目を中心に選べる

・あこがれの大学を、複数回受験できる

・プレッシャーがかかる

 

指定校推薦にすると、

・行きたい大学が指定校にあって、学年トップクラスならほぼ確実に合格できる

・テストは全科目、技能科目も苦手科目も毎回がんばらなきゃならない

・授業態度や小テストや提出物にも気が抜けない

・成績が取れそうな科目を選択しなければならない

・受験が早く終わる

 

と、まあどちらにしてもメリットとデメリットがあるので、そりゃあ迷うだろう。

私個人としては、好きなようにすればいいと思っている。

選ぶのは自分。自分で決断しないと、いつかきっと後悔する。

 

ただ、ひとつだけ認識してほしい。

指定校推薦が楽だ、というのは、それは違う。

指定校で入れればどこでもいい、という場合はたしかに楽だが、成績で学年上位を目指す場合に、困ったことが発生する。

高２の後半から高３になると、特定科目に受験ガチ勢が現れるのだ！

成績上位を取りたいのに、各科目にそれぞれ受験ガチ勢がいる。

受験ガチ勢に勝つためには、受験ガチ勢よりたくさん勉強しなきゃならない。

ね？　矛盾してるでしょ？

受験を避けるために指定校推薦にしたのに、結局受験ガチ勢より勉強しなきゃならないなんて！

しかも、全科目！

 

 

結論：

指定校推薦は、決して楽ではない。

指定校推薦の最大のメリットは、受験が早く終わること。

 

 

TOEICスコア

こんにちは。

ウチのアシスタント講師たちが、最近TOEICの話を頻繁にするようになりました。

単位ガー、就職ガー、とかぶつぶつ言いながら。うぜー。

 

で、やつらが大学に入学してから初めて受験したTOEICスコアは、

アシスタントR（J智大学4年）が955

アシスタントK（M治大学2年）が785

アシスタントF（K義塾大学2年）が705

でした。

初受験にしては、みんなかなりの高得点だと思います。

Rのやつ、ムカつくくらいドヤ顔しています。ちっ。

ちなみに、あのYの初受験でのスコアは570だったそう。

大学生の平均スコアが450くらいですから、なんだ、青山合格はまぐれじゃなかったんだな、と安心しました。

TOEICスコアは受験するたびに上昇するらしいので、今後にも期待したいと思います。（というのはきれいごとで、次に受けたら下がった・・・というのを期待しています。ぷぷっ）

私の指導の賜物・・・と言いたいところですが、たぶん、ALLINONEという教材のおかげですね。

アシスタントたちは受験生時代、ALLINONE付属CDの、あのnatural speed（すんげー速い）を毎日聴いていたのですから、TOEICで高スコアを出すのは不思議でもなんでもありません。

寄生獣アニメ（Parasyte-the-Maxim）の英語吹き替え版（English dubbed）には興味を示さなかったくせに。

英語字幕までつけてやったのに。

ちっ。

ただ、ずっと押し付けてきた“ネイティブ感覚”がここにきて発現したのかもしれない、と都合よく考えております。

大学受験で英語をちゃんとやれば、大学受験の勉強＋単語くらいで、TOEICって結構取れるもんですね。

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慶應商vs早稲田社学 その３（最終回）

さて、では備忘録的な。

早慶も難関国立もMARCHもニッコマも、英語の入り口は同じである。

単語を覚え、繰り返し文法問題を解く。

そして文法問題が秒速で解けるようになったころ、早慶と難関国立志望者は、英文解釈に入る。

ここで肝心なのは、難関大学志望者だ、という点である。ゴールとなるレベルではネイティブの思考回路で英語が読めないといけないので、ハナから目標に合わせた読み方を求める。

高校の授業のように和訳をするために読んでいたのでは、ネイティブと同じように考えることができない。そしてネイティブと同じように考えることができなければ、試験で時間が足りなくなる。

よって私はそのゴールを表現するために、“ネイティブ感覚”という言葉を使っている。私自身にネイティブ感覚があるかどうかは、内緒である。

伊藤和夫先生、鳥飼玖美子先生、大西泰斗先生の理論を理想として、森沢洋介先生の瞬間英作文の要素も盛り込みながら、英語を教えているというより、伝えているつもりだ。

そして、最初に申し上げた早慶とMARCHの間にある“壁”は、まさにそれ＝ネイティブ感覚だったのである。

 

英文解釈の練習を重ねて、早慶の英語でも易しめ？のところ、例えば早稲田教育や慶應商のレベルで6割くらい取れるようになったころ、この“壁”が受験生の前に立ちはだかる。

6割は取れるが7割が取れない。7割は取れるようになったが8割が取れない、そして目標とする9割が取れない、といった具合になるのである。

一番の原因は何といってもスピードだ。なぜならスピードさえついてくれば考える時間も増え、英文を2回3回と読み直すこともできるからだ。

ではそのスピードをどのようにつけるのかといえば、それはその子の個性によって異なってしまう。

例えば、

純粋に読むスピードの問題、つまり慣れなのか、

話題に乏しいために読み取りに時間がかかってしまうのか、

もしくはその複合なのか、

などである。

こればかりは、私は本人ではないので、わからない。

よって、試行錯誤となる。

つまり、手あたり次第やってみて、自分に合う方法を見つけるしかないのである。

次に、手段の問題がある。

慣れるためにはいったい何をすればいいのか。

話題を豊富にするためにはいったい何をすればいいのか。

これも試行錯誤である。

長文の音読、テーマ別長文読解、ALLINONE、何でもやろう。

一度出会った長文は、体に染み込むまで音読しよう。

たった一つの冠詞をもスルーしないで解釈しよう。

natural speedを体で覚えよう。

英語を心で感じよう。

そういう日々の積み重ねが始まる。

だが、それを続けたからといって、いつできるようになるかは誰にもわからない。

いや、それを続けたからといって、一生できるようにはならないかもしれない。

そういうの、“修行”と呼んでよくないか？

早慶の英語で8割も9割も取る受験生の日々とは、地味で単調な訓練を、来る日も来る日も続けて、雨に日にも風の日にも休まず続けて、それでも悟りが開けるかどうかはわからない、という修行の日々なのである。

Fの日々とは、そんな修行の日々だったのである。

 

帰国子女で英検1級保持者が7割しかとれないという早稲田社学の英語で、瞳に深いものを湛えた元・俗物の、今も俗物だが、そのときだけ聖人になっていたFは、きっちり7割を取って合格した。

オカルトかもしれない。気のせいかもしれない。それならそれでいい。

でも、Fだけではない。

過去に早慶に合格した子の多くが湛えていた、修行僧のような深い瞳の色は、“壁”を破った者だけが持つ色なのかもしれないと、私は本気で思っている。

 

もちろん、受験科目は英語だけではない。

英語がイマイチ好きになれなかったら、他の科目で取ればいい。それでぜんぜんいい。

事実、今年は数学を武器にして慶應商・横浜国大にダブル合格した子がいる。

だがいずれにしろ、早慶レベルで英語や数学を“武器”にしようと思ったら、決して甘くない、楽じゃないということだけは、それだけはわかってほしい。わかってください。

 

まあ、そんなだったFだが、2月、上智に合格したあたりでほっとしたのか、煩悩が瞳を曇らせ始めた。

「上智のポルトガル語と経営で、〇〇が〇〇〇〇のはどっちですか？　〇〇〇〇〇〇」

とか言っていたのでヤバいかな？と思っていたのだが、なんとか受験校を全勝で逃げ切った。あぶねえ。

・・・Fが受験した早稲田社学の古文で、方丈記が出題された。実はそれ、教室で読んでいた“マンガで読む方丈記”にそっくり出ていて、Ｆは話を覚えていたらしい。

Fの早稲田社学合格が、そのせいでないことを、英語の力で受かったことを、心から願う。

 

（おしまい）

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